{"created":"2023-06-20T16:02:46.367302+00:00","id":1771,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"8f0a9d19-1956-478f-b3fc-e6d16012df03"},"_deposit":{"created_by":13,"id":"1771","owners":[13],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"1771"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:nier.repo.nii.ac.jp:00001771","sets":["2:11:53"]},"author_link":["1800"],"item_10007_date_8":{"attribute_name":"報告年度","attribute_value_mlt":[{"subitem_date_issued_datetime":"2018-03","subitem_date_issued_type":"Issued"}]},"item_10007_description_14":{"attribute_name":"内容記述","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"目　　次\nはじめに 1\nⅠ　調査の概要 3\n　１　研究の目的 4\n　２　研究方法（効果の検証） 4\n　３　研究方法（研究全体の設計） 5\n　４　研究の流れ（実際の実施状況） 6\nⅡ　中学校区が行った取組 9\n　１　実態（調査結果）を踏まえた「学校基本方針」の策定 10\n　２　初年度の「学校基本方針」の策定 11\n　３　1年目の取組 11\n　４　指標の推移と点検・見直しの実際 13\n　５　次年度の「学校基本方針」の改訂 16\n　６　２年目の取組と教職員の意識の変化 17\n　７　「取組評価アンケート」の尺度で見たいじめ未然防止の効果 18\nⅢ　いじめ未然防止の効果検証 21\n　１　効果検証の考え方 22\n　２　「いじめ追跡調査」尺度の結果（研究協力校） 24\n　３　「いじめ追跡調査」尺度の結果（対照群） 26\n　４　「いじめ追跡調査」尺度の結果（同一市内の対照群） 28\n　５　検証結果のまとめ 31\nⅣ　研究のまとめ 33\n　１　今回の報告書について 34\n　２　科学的な裏付けがあって即効性がある他のやり方はないのか 34\n　３　どんなツールやプログラムを使ったのか 36\n　４　終わりに 38\n参考資料 41\n　参考資料１　\n 「いじめ質問紙調査」質問項目 41\n　参考資料２　\n 『どのように策定・実施したら，「学校いじめ防止基本方針」が実効性のあるものになるのか？−中学校区で取り組んだ２年間の軌跡−』 43\n研究組織(平成26〜27年) 63","subitem_description_type":"Other"}]},"item_files":{"attribute_name":"ファイル情報","attribute_type":"file","attribute_value_mlt":[{"accessrole":"open_date","date":[{"dateType":"Available","dateValue":"2019-03-18"}],"displaytype":"detail","filename":"2018036.pdf","filesize":[{"value":"8.5 MB"}],"format":"application/pdf","licensetype":"license_note","mimetype":"application/pdf","url":{"label":"2018036","url":"https://nier.repo.nii.ac.jp/record/1771/files/2018036.pdf"},"version_id":"e3c2df71-5342-43a5-869d-c328158f87f9"}]},"item_keyword":{"attribute_name":"キーワード","attribute_value_mlt":[{"subitem_subject":"2018036","subitem_subject_scheme":"Other"}]},"item_language":{"attribute_name":"言語","attribute_value_mlt":[{"subitem_language":"jpn"}]},"item_researcher":{"attribute_name":"研究代表者","attribute_type":"creator","attribute_value_mlt":[{"creatorNames":[{"creatorName":"生徒指導・進路指導研究センター"}],"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"1800","nameIdentifierScheme":"WEKO"}]}]},"item_resource_type":{"attribute_name":"資源タイプ","attribute_value_mlt":[{"resourcetype":"research report","resourceuri":"http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws"}]},"item_title":"全教職員が認識を共有し，主体的に取り組むことで，いじめの未然防止は可能。","item_titles":{"attribute_name":"タイトル","attribute_value_mlt":[{"subitem_title":"全教職員が認識を共有し，主体的に取り組むことで，いじめの未然防止は可能。"}]},"item_type_id":"10007","owner":"13","path":["53"],"pubdate":{"attribute_name":"公開日","attribute_value":"2019-03-18"},"publish_date":"2019-03-18","publish_status":"0","recid":"1771","relation_version_is_last":true,"title":["全教職員が認識を共有し，主体的に取り組むことで，いじめの未然防止は可能。"],"weko_creator_id":"13","weko_shared_id":-1},"updated":"2023-06-20T16:35:03.188376+00:00"}